跟阿正去旅行

1012開始第一批採收，預計採收到10月底。

比亞外甜柿高品質來自於三大堅持：

1. 堅持不使用農藥

2. 堅持不使用化學肥料

堅持「在欉黃」，不人工催熟，八分熟採收，讓消費者吃到最甜的果實

沒有農藥，沒有化學肥料的種植，在比亞外部落也實行了近十年的時間了，前面的幾年，坦白說，只有辛苦，面對還在調整的土壤及歉收的果實，但這些年也都撐過去了。
今年開花結果的季節都遇上了好天氣，卻在採收時歷經三次風災。今年也希望能夠集結大家的力量一同購買，支持比亞外部落的農民，讓農友安心採收！更多人吃到好水果！

活動時間: 2016/10/16 (日) 上午11:00~下午16:00
地 點: 台北市中正區南昌路126巷4號
線上訂購: https://goo.gl/forms/HWroKMr8MiwnghnZ2

邀請大家一起來嚐鮮(*˘︶˘*)

資料來源 ：台灣原味FB

從家庭共學到農村共學

在去年底確定承租後，今年2月已經有一批共學團家長將孩子帶去整理環境。也由於共學團成員間有互信基礎，不僅孩子們樂於自主探索環境，家長也不斷提出自己能貢獻的專業，像有的家長會水泥、建材，便開始協助討論校舍哪些地方需要進行補強；而共學團也會拜會社區居民，不僅為分享教育理念，而是希望和社區有更深的連結。

郭駿武認為，校舍活化不應停留於「校門內」，而是要和社區居民有更多連結，無論是經濟或情感的連結。所以他也拜訪地方信仰中心壽山宮主任委員呂傳義，透過他找到會做水泥、蓋房子的村民，還有願意出售自己種植蔬菜的村民，不僅解決「食」的問題，也能敦親睦鄰、活絡經濟。

「共學團的理念其實在農村更容易被推動，」郭駿武說自己也是成長於農工家庭，過往農村內互相照顧、托育的基石和共學團的出發點一致，若能在農村中取得互信，就算孩子跑離開學校也不用擔心，因為全村的人大家都認識。

呂傳義說，共學團和其他遊客不同，因此他也很樂於提供自己種的蔬菜和人脈供共學團利用。「我們這裡現在實際只住200人，除非大拜拜，不然村莊全都是老人，沒什麼活動。」至於生計，也都是自己躬耕自食，沒有經濟活動可言，因此共學團的進駐的確帶來新的契機。

20億元辦特色教育留人，恐仍難過裁校標準

根據教育部校園空間活化再生資源網，和泰平國小分校一樣處於無人使用狀態的校舍還有20所，也有許多過往研究指出，偏鄉併校會更弱化偏鄉機能，而政治大學教育系副教授鄭同僚也對於併校政策提出許多批評，認為此舉將會持續拉大城鄉差距。

教育部為此祭出20億元的方案，希望藉由師資人力補足，用以協助500所偏鄉學校走出自己特色，讓家長、孩童願意留在故鄉。許多偏鄉國小嘗試以自身的農村環境，結合時下最夯的食農教育開辦特色課程，盼能拉升就讀率。

例如新竹新豐埔和國小的零廚餘有機營養午餐、雲林古坑樟湖、台南後壁菁寮請崑濱伯來指導的食農策略聯盟等。然而這些做法恐怕只能發揮拖延時間的功能而已，因各地縣市政府均有制定國中小的整併要點，只要符合整併要點，縣府就可依法行政進行裁併。

以苗栗縣為例，人數低於30人的學校就得裁撤，尤其在今年6月底、本學年度結束後，包括三灣大坪國小、大湖新開國小、公館福德國小、通宵楓樹國小、西湖瑞湖國小等5所學校都會遭到裁撤。

這些小校其中不乏有通過台美生態學校夥伴計畫，或自製杯墊以籌措畢旅經費的用心學校；面臨縣府堅持依法裁併，基層教師、校長與家長雖然百般不捨，但仍然無法撼動縣府作為。

廢校用作共學村，為體制開示範先例？

泰平國小分校朝向共學村發展，無論對地方社區發展，或是重新檢討偏鄉小校整併政策的一個開始。郭駿武說，目前共學村計畫仍由共學團家長自己籌備、規劃，已確定會營造能讓水循環利用的生態廁所，以及開闢小規模的自然農法園圃。至於未來共學村的更多發展，例如生態探索、親子共同露營、和社區合作等都有可能，「共學村必須要和地方有所連結。」