跟阿正去旅行

學校不只是學習技能，知識的場域，更是人生面對以後進入社會大學重要的連結平台。

謝謝鄭老師多年來為偏鄉，小校的努力。加油～

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期待新小校
台灣有超過500所國中小學生人數少於50人。許多小校都努力轉型或做特色課程，希望吸引鄰近學校的學生，讓自己免於因學生人數過少被廢併。

可是，很少學校可以真正搶到都會大校的學生。所以，實際上，小校轉型要搶學生，都只是在搶附近小校的學生。如此，硬讓相鄰小校進入一種互搶學生，你死我活的爭鬥漩渦裡。

有競爭當然是好的。但這樣的競爭，只在互搶學生，往往噱頭多於實質，會扭曲了教育。

我們應該放下小校就是浪費的迷思。讓每個小校都保留下來，即便只有一個孩子，也要有學校。

不過，在此同時，我們也需要改變對學校的想像。我們不應該再株守著一個學校一定要有多少固定員額的僵化思維。我們也應該重新定義學習。學習，不是只有傳統大教室排排座的方式，小校人少，可以透過更多的網路、師生參與式對話，和更多旅行來進行。

最近奧地利的學者來訪。他們說，在奧地利山區，有的學校超過二十個孩子，但全校只有一個專任老師，學生都混齡上課，孩子不論社會發展和知識學習，都不比大校學生差。我問德國教授朋友，他也說，離漢堡易北河口不遠處的9生小校，也只有一個老師。

現在的學校體制，是工業化後的產品。進入網路時代，我們應該放棄傳統學校僵化制度的慣性，用一個網路時代嶄新的思維去看學校與學習。

別再用人數威脅偏鄉小校了。讓我們改變觀念，創造２１世紀的小校新學習體制吧。